高考模式下如何提高学生语文阅读能力
第一部分 基础夯实 理论储备
研读《语文课程标准》、《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》。知晓“一核四层四翼”基础性 综合性 应用性 创新性 立德树人 服务选材 引导教学。这些内容大家已较为熟悉，我想没必要再赘叙，也没有那些大家的理论水平。我们在近期的学习中挑选了一些，操作性较强的内容和大家分享。同时，一些自己的拙见，献丑。希望大家提出宝贵的意见。
必备的知识储备
教育部考试中心 命题专家张开2019.12发表的《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》中指出：必备知识是高中课程标准规定的知识内容，也是进入高校进行专业学习所必需的基础性、通用性知识。高考语文要求的必备知识，主要包括3个部分：一是语言文字知识，如现代汉语和古代汉语的字词句法相关知识等。二是文学审美知识，如小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品的文体基本特征和主要表现手法;此外，还包括《语文课程标准》涉及的文学作品和背诵篇目等相关知识内容。三是中外文化常识，如中外优秀文化中艺术、历史、科学等领域的基本常识，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的基本常识等。
关键能力
语文关键能力是语文科外显功能的集中体现，是落实命题立意的平台和中枢;是可以通过“做题”来检测或推断学生应对复杂情境，解决非规则、不确定性真实问题的“做事”能力。语文关键能力的主体内容可从阅读能力和表达能力2个方面进行总体设计，并予以分类、分层地呈现。
学科素养
语文学科素养是语文科育人价值的集中体现，是学生面对生活实践和学习探索问题情境时，能在正确思想观念指导下，灵活运用语文科知识、能力与方法认识问题、分析问题、解决问题的综合品质;是适应新时代新要求，整合课程标准中语文学科核心素养和高校人才选拔要求，可以在高考特定情境中表现并进行评价的知识见识、情感态度与价值观统一贯通的整体素质、必备品格和关键能力。
从外显功能看，阅读和表达是语文学习的核心领域，是全球化、信息化时代终身学习、德智体美劳全面发展所必需的基本技能，因此阅读素养和表达素养是高考语文学科素养的基本构成和决定要素。阅读素养主要表现为在阅读中有效进行认知监控。基于阅读目的或阅读要求，依据文本类型、文本长度及文本的复杂或熟悉程度，能够准确、灵活地调动阅读策略与技能。在接受性、理解性阅读的基础上，既可多角度、多层面地阅读，又能创造性地、批判性地阅读，最终实现在教育中成为积极主动的阅读者。表达素养主要表现为在表达中有效进行认知监控。能够基于表达目的准确、连贯、得体地陈述事实和见闻，表达感受和认识，顺利完成交际任务。基于表达目的或表达要求，充分考虑语境因素，使自己的表达目标清晰、对象明确、话题集中，充实而简明、鲜明又生动。熟悉口语和书面语表达的一般规律和不同特点，灵活调动自己的生活经验和知识积累，有章法也有个性地表达，有效增进人际间的沟通和理解。
在培养创新型、复合型、应用型人才成为当务之急的今天，语文学科素养还需从高中语文学习内容的维度来认识，并从“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”4个方面予以强调，进而在高考语文中全面、综合而均衡地予以最大程度的落实。
核心价值
核心价值是指即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想方法的综合，是在各学科中起着价值引领作用的思想观念体系，是学生面对现实的问题情境时应当表现出来的正确情感态度和价值观的综合。高考语文科要发挥坚定学生理想信念的积极作用，培养学生的爱国热情，在历史与现实、时代与发展中，感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化;要发挥育人功能，让学生在考查情境中得到品格之美的浸润和熏陶，帮助学生提升思想道德品行，树立正确的道德观念，全面提升个人的人格境界和精神文明水平;要彰显语文科独特的美育特质，如通过古代诗歌的鉴赏感受文学的意象之美、形象之美、色彩之美，甚至语言文字精练之美，帮助学生形成正确的审美观，提高审美情趣，涵育审美修养，养成感受美、鉴赏美、创造美的能力
第二部分 实践积累 小步初探
二、 以价值为引领，开阔视野
夯实基础，精研高考评价体系和说明，明确方向。历年的高考试题是我们教学的很好的抓手。今年的高考试题给人以耳目一新之感。与我们这一地区来说，似乎难度很大，脱离了我们平时教学的内容和水平。但仔细分析，我们所教的内容，以及我们训练的方向，都有欠缺的地方。我们对新教改的认识是严重滞后的，对新教改的解读严重不足。这在今后需要加强学习。首先。我们老师要迈开第一步，寻找好突破口。然后再引导学生的训练和学习。培养学生的视野。关注我们时代的发展，领悟时代的精神。做时代的践行者。多看央视的《新闻联播》。寻找关注点，训练信息阅读的素材和方向。
论述文（摘编自王军《从人文计算到可视化——数字人文的发展脉络梳理》）的一篇文章。我们看到科技对人文的影响，以及在是进步中我们如何对文化，对人文领域的研究。其实，对于学生来说，是否关注科技发展对我们生活的影响。所以，在平时的教学中，我们应引领学生关注我们这个时代的发展，以及科技与人文之间的关系。如；在航天科技中，我们的火星探测器教“祝融”，我们的天宫，我们的嫦娥，我们的天河。大家就会发现我们的先进的科技领域和我们的传统文化紧密的相联系，从中给我的启示是什么？都是在学习中我们要引领学生们，抽丝剥茧去领悟和思考的。我们还有这样的思考，科技对其他的行业的相融与影响。从中我们还看到，以前在高考中，我们看到纯科学的论述文以及后的纯文化的论述文。到现在的文理融合。
从另一个角度来说，在这个时代里我们青年人的使命和责任担当，将来大家都会走向这个社会，都会承担一定的工作，都会服务于我们的国家，建设我们的国家，我们应该具有什么样的思想境界。在我们的学习和工作中，要强化学生们的使命感和责任感。
为什么学习，学生的目标意识更清晰。为谁学习，强化我们的责任感。
论述文的能力培养。题的能力要求较为固定，就是理解，论证，推断。但我们在教学时，一定要关注能力运用题型的考察和训练，即用原文的观点、思想、原理来解释选项的内容。
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