日前，教育部下发《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》。今天(2日)，山东师范大学附属中学9位名师对大纲进行了解读。
英语：训练后总结反思不少于3分钟
冯照，山东师大附中英语高三备课组长，高级教师
考纲解读：
近期教育部考试中心发布《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲：英语》。与2018年英语考试大纲相比，2019年英语考试大纲对各个项目的设计和表述未出现明显变化，与去年基本保持一致。
这说明2019年高考英语试题将体现延续性，在试题题型、分值、命题趋向、文本选取、设题角度、评分标准等方面体现延续性和稳定性，且按以往传统，必定会呈现一定程度的创新与变化。试题旨在考察学生的英语语言运用能力，同时渗透对文化意识、思维品质和学习能力的考量。试题将不会孤立地考察语音、词汇、语法、语用、语篇和文化知识，而是将这些方面的知识渗透在英语理解能力和表达能力的考察之中。
备考建议：
第一、有关英语语言知识的复习范围，以考试大纲为本。
词汇复习对象应为《考试大纲》所呈现的3500词。重点掌握词汇的主要意义，且不断地在文本阅读中理解核心词汇的表意及用法。适当关注一些常见词汇的一词多义、一词多“性”(词性)现象。
考纲所列的24个语法项目应为语法复习之纲。语法复习要把握“主流”，即重点复习掌握各语法项目的主要用法，不应纠结其特殊使用或其较为复杂的变化。语法复习过程中应追求“学以致用”，在文本阅读中过程中针对长难句或复杂句子自觉地运用所学语法知识，尤其是从句和非谓语动词知识，进行句子成分分析，养成自觉的句子成分分析意识。
重点关注考纲所列的24个话题。平时的文本阅读过程中应尝试对文本进行解读分类，培养自己的文本归类意识。可以预见2019年高考英语试题文本选取将更多地体现中国优秀传统文化、外国优秀文化、科普、社会现实生活、环保话题，更多的体现讲述中国故事、体现人与自然、人与社会、人与自我三大主题，更多地体现家国情怀、文化传播、“一带一路”、人类命运共同体主题。
第二、最后阶段的做题训练必不可少，但应遵序几个原则。
限时原则。不论是单个题目训练、或是单一题型训练，亦或是整卷训练，要树立时间观念并不折不扣地贯彻执行。完成某个题目、题型或整卷，耗时多少，应固定下来。耗时过少，正答率会降低;耗时过多，挤占其它题目的答题时间。应形成模式，待到高考，照此模式答题即可。
重视善后总结原则。一个完整的训练过程应包括三个步骤：限时答题-核对答案-总结反思。比如完成一篇阅读理解题目，限时6分钟完成，核对答案用时1分钟，总结反思的时间应不少于3分钟。实际上总结反思这一步骤往往被同学们省略掉，而这一步骤恰是现阶段最重要的一个环节。完成限时训练后，应相当重视整理与总结，一方面整理解题过程中的词汇句法等基础性知识性障碍，另一方面梳理反思解题思路和技巧。整理总结应是双方面的，既有正面也有反面，既有经验也有教训。
质量优先原则。现阶段依然要保证每天的训练量，一般而言，一天一套听力训练模拟题应是必须保证的。另外，每天需完成2篇阅读理解和1篇完型填空。若仍有空余时间，可根据自己各个题型的强弱进行相应的限时训练。或是作业或是自己主动的加练，皆应做好善后总结工作。在时间有限的情况下，应遵循质量优先原则，即完整地完成某题训练的3个步骤，尤其是不能舍弃总结反思环节，而相应地可减少训练数量。
查漏补缺原则。凡是在最后阶段，针对不论是作业还是考试中出现的错题，定要有刨根问底的精神，彻底把它们搞清楚、弄明白，并能融会贯通、举一反三，堵住这些漏洞，补上这些缺失。
一项浩大的学习工程进入收尾阶段，面临着即将走进庄严的考场接受检验，保持一颗平静的心显得尤为可贵。越往终点，越要平静。我们不提倡最后时刻的轰轰烈烈、“生离死别”，平平淡淡、一如既往才是一名合格的考生所必备之素养。
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