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历史材料题高分技巧

作者:佚名    文章来源:学科网    点击数:    更新时间:2019/7/11
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    一、认识材料解析题
    1、命制材料解析题的缘由
    历史学科的特点:论从史出
    历史教学的要求:《课程标准》:“初步学会从多种渠道获取历史信息,了解以历史材料为依据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力,逐步提高对历史的理解能力,初步学会分析和解决历史问题。”
    综合创新能力的要求:“发现问题--分析问题--解决问题”是实现创新突破的必备能力
    2、中考中材料解析题的表现
    属于非选择题类,一般有4题,分值为40分
    题型结构:题干(导语)+材料+问题
    (有的题干有相关描述,有的仅为“阅读材料,回答问题”)
    答案类型:
    A.从材料中得出(重点考查分析、理解等能力)
    B.从所学知识中得出(重点考查识记、理解等能力)
    材料类型:
    A.文字类(文言文类、外国翻译文字类难度较大)
    B.图片、图表类(总体难度偏大)
    特点:主题鲜明
    二、突破材料解析题
    1、答题顺序
    第一种:顺序阅读题干、材料后答题(全面掌控整道大题的相关内容)
    第二种:先读问题,再带着问题阅读题干、材料后答题(针对性强,提高答题速度)
    推荐第一种方法,全面掌控,避免细节丢分
    2、解读题干
    题干往往说明本道大题的主题。明确主题可以使我们知道命题范围,避免在答题中“跑题”。
    题干的语言往往具有高度概括性,有时可以用于直接答题(尤其是启示题)。
    如果题干中没有主题信息,需要先浏览所有材料,判断主题后再按顺序阅读材料、答题。
    主体意识可帮助我们梳理知识线索进行复习,同时可在做题时猜测出题意图,提高应答针对性。
    3、解读材料
    (1)文字材料:
    ①阅读正文、注解、标点符号、出处、层次等
    ②注意提示性文字(在材料的开头和在材料末尾)
    ③抓住关键句、词、字。关注总结性的词句,归纳出材料反映的核心内容。借助标点符号及关键词划分层次。
    ④材料中体现出来的时间(各种方式的隐含时间信息)
    ⑤材料中人物的阶级本质或材料出处。
    (注意首句、尾句,情感态度明显的词句,突出变化的描述等内容,养成勾画、标记的习惯)
    (2)图片图表材料:
    地图、漫画和图片只是一个辅助,信息在图片中,答案在课本上
    ①地图类:根据地图名称,地图图示和地图隐含信息判断地图是什么时期或者朝代的、什么国家或者地区,寻找地图关键地点,强调地图上地点的分布特点,根据所学知识解答
    ②漫画类:漫画只是一个表象,仔细寻找漫画的名称、画中的隐含信息,关键看透漫画背后的讽喻信息,结合相关课本知识解答
    ③图片类:人物图、文物图等等,关键图上方或者下方的注释文字、判断图中涉及的朝代、时期特征,联系相关课本知识根据设问要求解答
    ④图表类须注意:
    A.表的名称(比较什么内容)
    B.表头(包括横向、纵向的表头,比较什么方面)
    C.数据(发生什么变化)
    4、审题
    ①明确题目考查要求:基本知识点or综合能力
    ②明确题目答案来源:“依据材料”or“结合所学”
    (“依据材料回答”“依据材料分析、概括”等尽量不抄原文,用自己的语言转述原文意思)
    ③明确题目问题数量:一共有几个小问
    ④明确题目分值:判断答题要点数量(一般情况下每个得分点1分)
    5、几类题型的答题方式
    (1)影响、评价类
    (出现“影响”、“评价”、“作用”等问法时,有时“看法”也是在问影响)
    ①.答正、反两个方面,积极+消极,或进步性+局限性(绝大多数“影响题”为这一思路,除非题中明确要求只答正、反其中一个方面;另外,有的历史事件比较特殊,只存在正反其中一个方面,如“新中国成立的影响”、“法西斯的侵略”)
    ②.答该历史事件在政治、经济、文化、社会、思想等方面的历史影响(当从正反两个方面不好作答时,可从这一思路尝试作答)
    (2)变化、趋势类
    (出现“有什么变化”、“有什么趋势”等问法时)
    ①.答“由……到(发展/变成)……”
    ②.答“越来越……“
    (3)关系、联系类
    (出现“二者之间有什么关系”、“几个内容之间有什么联系”等问法时)
    ①.两者之间的关系:
    a.总论(”互为因果“、”互相促进“、“相辅相成”等)
    b.分析(A对B有什么作用;B对A有什么作用)
    ②.三者及三者以上的关系:
    a.第一种情况:A决定了B,B影响了C(依次顺承关系)
    b.第二种情况:多个事项共同与某个历史事件有关系,如A是该事件的前提;B是该事件的基础;C是该事件的核心;D是该事件的发展等
    (4)启示类
    (出现“认识”、“启示”、“看法”等问法时,多为最后一问)
    ①类型:
    a.需依据材料及相关探究得到启示,不能超出材料及前面的问题探讨的范围(重点)
    b.开放型启示,与该题的主题相关即可,不局限与材料所述内容
    ②答题步骤:
    a.扣本道大题的主题,关键词展开
    b.扣每一则材料的主要内容,关键词展开(如有重复,可几则材料合并得到一个启示;如一则材料提到多个方面,也可得出若干启示;不好得出启示的材料可略过。在此需灵活应变)
    ③答案内容:
    一般情况下分为“重要性”和“怎么做”两个内容层次。
    ②和③两项结合起来答题,一般可保证满分
    6、几个答题技巧
    (1)根据分值判断答题要点(启示题最好再多答1-2个点以确保得分)
    (2)根据问题的单复数描述判断答题要点(列举题如是问有“哪些”至少要答2个点)
    (3)主观性问题宁可多答,绝不少写(历史阅卷按点给分。如出现不确定的答题要点时,应该答在卷上争取得分,但须注意避免无条件的罗列和重大事实错误)
    (4)标志性事件请勿“画蛇添足”(答某一事件的标志时,一般严谨的答法是“时间+地点+人物+事件”几个要素,如新文化运动开始的标志。但当题目没有明确要求时,记不准确的要素请不要答)
    7、答题规范
    (答案序号化、内容条理化、书写规范化)
    (1)分点列条作答(严禁“段落式”答题);注意简洁,条理清楚,用①、②、③等序号标明
    (2)题中有“分别”的要求,必须标示清楚所答的是哪个内容;问什么答什么,对题目设问,要有明确的回应,对所解答的问题应有简短的提示。
    (3)严禁在答案中出现“    ”等“图示”性质的写法,必须用文字表示;
    (4)专有名词必须特别注意书写规范,严禁简写(如“半殖半封”);答案用语要求使用学科的语言,尽量使用课本语言,尤其要注意课本中结论性语言,不能表述过于口头语也不能滥用文学性的修饰语。
    (5)注意全面。答案要求完整和层次分明.
    (6)注意书写。字迹清晰、工整,卷面整洁,在指定区域作答大题号小序号应保持一致,不得变更题号和小序号。
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