在高三的最后复习阶段，学生常会遇到这样的场景：
高考物理也就是“12道选择题、l道选作题、2道实验题和4道计算题”，总分150分．学生对于一般的物理基础题基本上没有问题，其错误大多是在不定项选择题上发生；
另外，做计算题的能力还有些差，有时候没有一点解题的思路和程序，有时候理解题意有些偏差，有时候把问题搞得很复杂，有时候又把问题想得过于简单；
而对于实验题，简直是摸不着头脑，常考常新，基本上得不到分数．“老师?我该怎么办呢?”
上述“物理场景”具有广泛性与普遍性，是高三学生学习过程中常会出现的一种现象．同学们要正视问题，调整心态，充满信心，更要注重解题方法与应试技巧的积累，把自己头脑中储存的物理知识有效地转化成分数．高考——分数是硬道理，学物理不能“一看就懂，一听就会，一做就错”，而要把自己的知识与能力转化成分数．在这里我想从“物理场景”的角度谈谈物理解题的策略与方法，望能对同学们有所帮助．
一、关于12道物理选择题
1．选择题失分的原因剖析
物理考试中，选择题有12题共48分，分数非常可观，故考试成败的关键在于选择题，这个问题应该引起同学们的高度重视．选择题失分较多的关键是处理题目时过于草率，这和平时的练习有直接联系．无论单选多选，处理选择题时建议把它当做稍大些的题处理．在处理大题的时候，同学们会自觉地画图、审题、弄清物理情境中出现的系统、状态与过程，挖出隐含条件，同学们格外重视这些因素，也做得比较到位．但在处理选择题的过程中，画图、审题程序往往被忽略，这样就埋下了隐患，导致丢分．所以，选择题失分不要总是归结为马虎、粗心!一定要注重审题及其他程序，不能凭一种单纯的物理感觉去解题．
2．选择题的求解技巧
解答物理选择题时也应从最基本的方法人手，如受力分析与运动分析，不要认为题简单就可以跳过．放弃凭经验答题的习惯，经验只能用作类比，不能作为结论；除概念题外，多通过列方程推导结果，不要想当然凭感觉解题．
对于多选题，第一步应该看清题干，审好题；第二步把四个选项都审一遍，找到合适的就选．做多选题不要优柔寡断，看准了就上；多选与单选的区别就在于你不能像单选一样用排除法，你得一个个仔细地看．同学们还要树立正确的心态，不必害怕，不要自己给自己增加思想负担，要有自信心，要像原来一样，相信自己能做好，仔细是关键!对于没有把握的选项要慎之又慎，要找到心理上的平衡．
不管是哪种类型的选择题，我们解题的原则一是提高解题速度，二是提高解题准确度．为此必须掌握适当的方法和技巧，加强专项训练：解选择题时审题要清晰，不要解得太快，要运用各种特殊解法，如逐步淘汰法、直接判断法、特殊值代入法、作图分析法、极限分析法、量纲判断法，类比分析法、整体分析法、等效思维法等等．不能从多个选项中确定正确答案时不能太贪心．
我们学的是3-4，做题时要先选定，再做题。选作题的难度系数为0.8,只要基础知识学好，就可以把11分全捞到。
每年高考的物理实验题是我们关注的焦点，常考常新，非常精彩，但学生得分甚少．这些实验题均突出考查了学生的科学实验素养，考查了基本实验的基本操作，考查了学生对物理实验原理、实验方法的迁移创新能力．其中第一题一般是考查学生的基本操作，而第二小题突出考查学生设计并表述实验过程的能力．
游标卡尺、螺旋测微器的读数，要注意有效数字(估读一位)和单位．要用实验原理去分析实验，其中电学实验的关键就是实验原理；要注意知识方法的迁移，例如电学实验原理利用的多是部分电路与闭合电路的欧姆定律，还有串联与并联电路的特点．电表本身也是一个普通电阻，如果精确知道安培表的电阻则它其实又是一只伏特表，如果精确知道伏特表的电阻则它其实又是一只安培表，要注意电源电动势是不是精确已知的．设计好电路后一定要试一试，不行则重新设计．要注意用图线分析处理实验数据的方法的运用．
纵观近几年的高考物理实验题，虽然面目年年新，但都源于对课本的加工和深化．我们要重视对学生基本实验操作能力的培养，重视学生对于实验目的、原理和方法的理解，进而提高灵活运用所学实验原理和实验方法解决问题的实践能力．
四、关于4道物理计算题
物理计算题的解题过程就是把“冷冰冰的表述”转化为“活生生”的物理情景，最后形成诗歌式的表述呈现给阅卷教师!一次规范化的解题可给人以美的艺术享受．
1．物理计算题的审题——“八字方针”过好审题关
审题不过关是制约很多学生成绩的一个重要因素，也是一个普遍的实际问题．审题不过关说到底，就是方法、习惯不过关；要过好物理审题这一关，我建议在审题时努力做到以下八个字：“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”．
(1)“眼看”是前提
“眼看”是从题目中获取信息的最直接方法，一定要全面、细心．“眼看”时对题中关键性的词语要多加思考搞清含义，对特殊字、句、条件可用着重号加以批注；进而全面分析出已知、未知条件，特别是一些隐含的物理条件，这是解题关键．“眼看”时不要急于求解．有些学生拿到题目立即写上一大堆公式，却不知所云；有些学生审题时漏看、错看或看不全题目中的条件，这是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之一．“眼看”过程中边思索、边联想，以弄清题中所涉及现象和过程，正确还原各种模型，找准变化量之间的关系．
(2)“嘴读”是内化。
“嘴读”可以小声读或默读，是强化知识、接受题目信息的手段，也是一个物理信息内化的过程，它能解决你漏看、错看等问题．例如平时学习成绩较好的学生，拿到一道题目不管是难是易，他都会怀着轻松的心情去小声读或默读，遇到陌生的题目时他会更加兴奋、认真，逐字逐句研究，把做出一道难题看成一种快乐；而基础较差的学生则不然，看见难题有畏惧感，头脑中“我做不出”的意念缠住了思维，这时可通过“嘴读”的方法寻找灵感以解决问题．
(3)“手画”是方法
“手画”就是针对题述物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化过程，搞清物理过程还原物理模型，找出题目关键，这是解题中重要的一环和解题突破口．要搞清物理过程，必须根据题中各已知量的数量关系充分想象、分析、判断，运用“手画”方法画出草图以展示完整的过程图景，可使物理过程更为直观；若对物理过程理解错了，则这道题便无法挽回了．
(4)“脑思”是关键
“脑思”就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息，准确思考、全面思考、快速思考，分析出’解题的思路和方法．考查基本知识和基本技能的题目不会太难，可以比较顺利地解决，但这时切忌掉以轻心，洋洋自得，因为这些题看似简单，但可能潜藏着陷阱，一不留意就会掉下去，可到头来却术知道为什么错了?遇到从未碰过的题型或一时无从下手的难题，千万不要认定自己一定做不出来．这时可采取一些妙法，例如闭上眼睛深呼吸几下，然后再集中精力攻克题目等等．最要不得的做法是，遇到一道难题，看了几眼做不下去；就看下一道；写了几行又做不下去，再做前一道；刚有了思路却又放弃，去想下一道；反反复复：两道题一道也做不出来，可时间却又所剩无几；这时担心前面的题目会做错，又转而检查前面的题目，结果两大题没完成，前面的答案也不能保证，那考试的结果可想而知．
遇到难题，不必吓得不敢下手，从简单的方面考虑，将可以想到的步骤一步步写出来，或许会“柳暗花明又一村”；即使得不到最终答案，也会获得步骤分．实在做不出来，也不要勉强自己，影响全卷的答题．其实，考试成绩不理想的原因不在于做不出难题，而在于做不对你本来会做的题目，这儿计算错误，那儿题目看 ‘错，导致到处失分．
因此，考生在答题时，切忌不假思索地跟着感觉走，而应该在认真、快速读题的基础上，首先确定题目所涉及的范围，用到哪些知识和规律?处理这类问题的一般思路如何等等；在对问题进行快速诊断大致把握了解题方向的前提下，再动笔答题．但是，也不要待这个题目的方方面面都考虑得清清楚楚后再着手答题．否则，非考砸不可!因为考试还要受时间的制约呀
2．物理计算题的类型与求解策略
物理计算题是由简单的物理过程、简单的物理知识叠加而成的，是多方面、多角度、多层次考查学生能力的一种途径，它在高考中所占的分数比例很大，答好计算题对在高考中取得优异成绩是至关重要的．近几年高考的理综物理计算题均突出考查了学生对物理过程的分析能力，属于学科内知识的综合题!学生普遍感觉有一定难度，无从下手．其实只要有了分析综合题的正确方法和对物理知识的理解和掌握，做好这类题也是不难的．
下面就谈谈理综物理综合题的“综合”特征与求解策略．
(1)“过程”型综合题——按物理过程程序化解题
按物理事件发生的时间顺序构成的“过程”型综合题，在分析时要注意物理过程的阶段性、联系性与规律性．阶段性——将题目涉及的整个过程恰当地划分为若干阶段；联系性——找出各个阶段之间由什么物理量联系，以及各个阶段的链接点；规律性——明确每个阶段分别遵循什么物理规律．物理总过程的各个阶段即各个子过程，相对总过程来说通常都要简单得多．因此，把构成总过程的若干子过程划分出来，就可以把总过程十分复杂的问题简化成若干简单的子过程，使问题逐步得到解决．此类综合题只要对物理过程按时间顺序，一步一步地列出相关式子，就可．以使问题得解．
(2)“知识”型综合题——注意知识块间的友情链接
这类综合题要在掌握各章节、模块知识的基础上，分析各知识块之间的友情链接，找到解题的突破口，通过知识串接使问题得到完整解决．这种综合题主要表现为各章节知识的综合，如力、电的综合，光、电的综合，力、电光的综合．感应电动势是高中物理最重要的知识之一，与之相链接的知识点多，综合形式多，具有明显的“综合”特征．。通过感应电动势，能把“场”与“路”的问题以及电学、力学问题尽情链接，既挖掘了知识内在的联系及活化了物理规律的教学．同时，还把几个重要规律——左手定则、右手定则、安培定则、牛顿运动定律、运动学规律、能的转化与定恒都链接在一起．
(3)“信息”型综合题——提纯最有用的物理信息
“信息”型综合题也叫做应用型物理综合题，理科综合考试说明中把“对自然科学基本知识的应用能力”作为对考生的重要能力要求．因此，作为体现这一能力要求的、以现实生活实例和现代科技应用立意的应用型问题正成为高考物理命题的新趋势，也是高考题型的一种重要变化．它以材料新、情景新、问题新等新颖的特点受到师生一致欢迎，更以其突出了能力素质考查将物理教学从重知识向重能力、从重理论向重应用的方向引导而广受好评．
信息型物理综合题的物理实质、物理模型往往较为简单，大部分文字只是基于生活背景和科技事件完整性、严密性的必要表述，涉及科技实例的应用题往往起点很高但落点较低，只需运用学过的物理知识即可顺利解决．此类题要求学生在领会题意的基础上，对题给信息进行分析判断，要能够剔除题目中的生活要素和科技实例中的事件因素，获取题中构成物理问题的物理要素．根据问题的要求和解答目标排除次要因素，抓住主要的物理条件和关系，以及主要的物理过程和情境，把问题与物理知识联系起来，将实际问题简化、抽象为恰当的物理模型，用学过的知识和方法给予解决．
3．物理计算题的规范表达——“三步曲”程序化解题
解答物理计算题时，要把自己的思维过程表达出来，让阅卷的老师赏识评分．因此，在平时训练时一定要注意规范化解题和表达．一般来说，物理计算题评分时有列式分和求解分，我们可按照“三步曲”来规范计算题的解题过程，注意列式分与求解分．：必要的文说明；列出具体的物理规律公式；代入数据解出答案．
如果是用字母表达的题目，最后一定要检查答案中的字母是不是全部已知．具体列式时要抓住物理情景中出现的系统、状态与过程，你是对谁的哪一物理过程列方程、这一物理过程的初态与末态如何，必要时要画出几何关系图和位置图．
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