解题·物理 |新高考下,非理想化模型的考查及解决策略
模型建构能力是评价学生学科素养的重要指标。因涉及非理想化模型的试题与生产、生活实际联系紧密,能有效地考查学生的分析综合能力和推理论证能力,对学生的高阶思维和实践创新能力也有很好的检测和评价作用,因此新高考背景下的命题有从考查理想化模型转向考查非理想模型的趋势。本文结合部分模考和高考试题,浅谈非理想化物理模型的考查特点及解决策略,以期对教学与备考复习有所帮助。
作者简介:
吕朝阳,1969年3月出生,1990年苏州大学毕业,2002年评为中教高级,2002年和2007年两度被评为市青年骨干教师,2005年被江苏省政府授予优秀教育工作者称号,2008年被评为江苏省第十批中学物理特级教师,常州市高中物理学科命题小组成员,多次参与大市高三物理模考命题工作。主持江苏省省十二五规划重点课题并结题,现为江苏省教研室第十四期重点课题主持人。在《物理教师》、《中学物理教学参考》、《物理通报》、《物理之友》、《中学物理》等刊物发表教育教学文章70余篇,其中所撰写的“学科知识、科学知识与深层教学”发表在《江苏教育研究》2005年第二期首篇,“用对比实验构建具有思维厚度的课堂”发表在《物理之友》2020年第四期首篇率
1.理想绳(线)与非理想绳(线)
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