时近年底，距离06年高考只有半年左右的时间。在有限的时间内完成一个完整的覆盖性复习周期，不仅是高考在知识上准备的要求，也是以一个稳定的心态步入考场的保证。在这半年中，考生最容易出现的坏习惯，就是搜集大量的复习资料，然后漫无目的，抓到什么做什么。实质上，近十年的高考题，尤其是04、05年大量省市独立命题之后涌现的两年共接近30套卷子，已经给我们提供了参考价值最高，覆盖面最完整、命题水平和难度设计最为精确的练习素材。在有限的时间内，透彻地研究这些宝贵的素材，是最大效率突破高考的核心途径。然而，每个考生都能获得这些素材，那么决定学习效果的，必定是对真题的研究艺术。
咀嚼真题，就象对待一件艺术品一样，很多考生以冲锋一般的态度，赶着把真题全部做完，又冲去搜罗模拟题目练习，这是一种巨大的暴殄天物。我们应该以解剖的角度，从三个层次去分析真题。
第一个层次，走进题目之中。首先理出做历年真题的顺序。一般来说，距离考试越远，走的真题年份就距离现在越远。到了考前的一两个月，就应该把精力全部集中在对04、05年真题的研究上面。研究的方面绝对不仅仅包括题目的正确答案如何求得，还必须探问自己：这个题目的出题目的是什么？考点是什么？迷惑选项为何这样设计？再遇到同类型题目，我应该用什么样的流程去解决？我选错了一个迷惑选项，是因为哪个知识点有缺陷？众所周知，高考是有非常明确的考试大纲的，如果发现某个题目你做错是因为知识点没有掌握，那么，你应该拿出考试大纲，去看看这个知识点考试大纲中是如何要求的。例如：
（99年上海高考）
She looks forward every spring to_____ the flower-lined garden
A walk in B paying a visit C visit D walking in
对于此题，出题人设置了两个知识点考察，第一个是look forward to doing sth结构。如果考生发现自己误选A,那么他就应该马上补上一些固定结构中，to以介词面目出现的角色。如果误选B， 一方面要检讨自己阅读选项之中的不细致，领悟命题人设置选项时故意把正确答案D后置的用心，一方面要补上固定结构pay a visit to sb这个固定结构的解释。同时，还要窥见命题设计中增加阅读难度的做法。比如此题插入了时间状语every spring,分割了look forward to 结构，部分考生因此产生判断错误。
第二个层次，走进题目之间。在这个层次，最低要求是对题型进行归类，如果走远一步则应该去揭示命题的发展脉络，若更远一点：于雾里看花中窥见题目本质，则无疑你已经可以掌控高考。例如：
05年天津
It is what you do rather than what you say___ that matters.
A what B when C that D how
01年全国
It is the ability to do the job ___ matters not where you come from or what you are.
A that B it C what D when
这两个题目时隔四年，但是无论从考点，难度设置手段、句型等角度看，都是完全一致的通过比较复杂的句式，去考查强调句这个知识点。通过归纳分析，提炼出其共性，则再多的新练习题目也是万变不离其宗。
第三个层次，感悟题目所考查的原始模型，从更大范围打通知识点之间联系。如：
05年浙江高考
有A,B两个袋子，都装着红球和白球。在A袋中摸出红球概率为1/3，B为P.如果将两个袋子混合，且两个袋子中球数之比为1：2，混合之后摸出红球的概率为2/5。求P.
此题咋看是在考查概率知识，然而提炼起模型，我们惊喜地发现，它其实源自我们童年记忆中特别熟悉的一类问题：溶液溶质问题。试看下面这个题目：
有A,B两瓶溶液，A瓶浓度为三分之一，B瓶浓度为P,两瓶以1：2混合成一大瓶，大瓶的浓度是2/5,求P
只要列出一个初中学生都懂的方程，就可以轻松解出这个高考大题。
从上可见，题海无涯，其实根本不必涉足之。高考真题中已经大有天地可为，钻进高考题目中去，取得真经出来，06高考，一切尽在掌握。 （编辑：赵露）