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解读生物大纲:从难训练非选择题型

作者:佚名    文章来源:互联网    点击数:    更新时间:2009/8/15
与2003年“考试说明”相比,2004年“考纲”变化不大,略有调整。 
  
一、考试内容 
  
  1、依据:2004年“考纲”中确定考试内容的依据是国家教育部在对原生物教学大纲修订后于2002年4月颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲》。该大纲对教学内容进行了调整,比如删掉了“基因的连锁与交换定律”、“原核生物基因表达的调控”等知识;对某些知识的要求层次也做了调整,比如将“酸雨等环境问题”由“知道”提升到“理解”……而本届高三学生使用的教材却是依据修订前的生物教学大纲编写的,因此,必须关注考试内容的调整,以2004年“考纲”为依据进行复习。 
  2、考试范围的调整:与2003年《考试说明》相比,2004年“考纲”变化不大,略有调整,对考试范围除在文字方面进行了调整外,又增加了一些考试内容: 
  (1)、无丝分裂。增加这一知识点,是让学生全面认识真核生物细胞分裂的三种方式。 
  (2)、酶需要适应的条件,也就是酶活性与温度、PH的关系。 
  增加这一内容,体现了要求学生能从本质上理解各种代谢活动与环境之间的关系,由于新陈代谢是历年高考的重点,须格外注意。 
  (3)、单倍体在育种上的应用。 
  要求学生对染色体变异及不同育种方法有较全面的理解,并关注生物学知识在生产中的应用。 
  例:石刀柏是一种名贵蔬菜,为雌、雄异株,属于XY型性别决定,其雄株产量与质量都超过雌株,请你从提高经济效益的角度考虑,提出一种合理育种方案。 
  参考答案:雄株(XY)花粉类型X、Y单倍体植株类型X、Y纯合植株类型:XX、YY子代类型:XY(全部雄株) 
  (4)、人体的营养与健康,包括营养物质的功能、营养不良对人体健康的影响、合理营养。 
  增加该内容,体现了要求学生关注生物学知识在生活实际中的应用,要求学生关注合理膳食,关注食品安全,体现了以人为本,对学生进行珍爱生命,保护健康的教育。这也是选修教材中增加的惟一内容。复习这部分内容要与必修教材中“人和动物体内三大营养物质的代谢”相联系。 
  例:下表为某同学所定的一日三餐的食谱。 
  早餐:油条、馒头、烧土豆丝 
  午餐:米饭、炒蔬菜 
  晚餐:花卷、糕点、稀粥、咸菜 
  (1)此食谱主要缺乏的营养物质是_______________。若长期使用此食谱,会导致生长发育迟缓,体重过轻。 
  (2)在食谱中应经常添加_____________类食物,这类食物进入消化道后,最终水解成______________被小肠绒毛上皮细胞吸收到体内,它可在_____________细胞中合成____________参与机体的免疫功能。 
  参考答案:(1)蛋白质。 
  (2)瘦肉和大豆;多种氨基酸;效应B;抗体。 
  此外,2004年“考纲”在生命的物质基础中删去了“生物界与非生物界的统一性与差异性”;“物质循环”,不再局限于碳循环了。 
  3、能力要求:与2003年“考试说明”相比,除个别文字表述稍有调整外,能力要求基本保持一致。仍然考查五种能力:理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力和分析综合能力,复习中要以知识为载体训练和提升上述五种能力。 
  
二、试卷结构 
  
  1、2004年试卷题型仍分为选择题和非选择题两类,但选择题与非选择题的分数比例变为约40%:60%。(2003年两种题型分数比例为45%:55%) 
  上述变化意味着客观试题的分数比重下降,而主观试题所占分数比重提高,做主观试题一般来讲,是考生的弱项,因此在复习中要适当增加非选择练习题的题量,并加强如何用生物学专业术语,简洁准确的文字、图表图示进行表述的训练。 
  2、试卷中学科试题的排序为第一卷:生物、化学、物理。第二卷:物理、化学、生物。 
  第一卷为选择题,相对非选择题而言,学生较为适应。生物试题排在前面,对做生物试题会有正面影响,但在第二卷,对学生不太适应的非选择题,生物排在试卷后面,这对做生物试题不会带来正面影响,由于所剩的考试时间有限,需要有较快的做题速度,因此复习时应加强非选择题做题速度的训练。 
  3、试卷总量有所减少,理科综合试卷共31题,分配为:第一卷生物7题(含与化学和物理综合的两题);第二卷生物2题,比2003年减少一题。这种变化是对2003年高考题量的反馈调节,因为2003年高考后社会反映,中等水平的考生在规定的时间内完成全部试题比较困难,2004年“考纲”才对题量做了调整,就生物学科而言,非选择题由2003年的3题减为2004年的2题,非选择题题量虽减,但占生物总分的比值却增大,因此练习非选择题时,注重一题多问和多个知识点与能力的综合考查。 
  
三、理科综合考试的实验题比重,将继续保持2003年的水平。

  2003年生物实验题共20分占生物总分的25%,2004年仍将维持实验题约占生物总分四分之一的比例,以体现生命科学是以实验为基础的自然科学这一学科特点。复习实验时,首先要对“考纲”中列举的教材中的实验、实习和研究性课题全面复习,提高认识,掌握每个实验的目的、原理、方法、步骤及实验现象、结果的解释与分析,明确实验设计的思路,训练科学思维。复习实验的重点要放在训练和提升实验的设计能力、实验的分析能力和对实验的评价能力上。“能使用恰当的方法,验证简单的生物学事实,并对实验结果进行解释和分析”。实验的设计能力和分析能力往往是考生的弱项,复习过程中要从难从严训练。 

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