1、选择题 科学研究揭示,与病毒和肿瘤作战的T细胞,具有短期保护和长期保护的分工。当研究人员捕捉到刚刚分化的T细胞时,T细胞相反的两极分别生成了两类不同的蛋白,一类蛋白带有“战士”的分子标记,另一类则显示“记忆细胞”的特性,而记忆T细胞能潜伏多年,以防备未来的异物入侵。下列关于记忆T细胞的说法正确的是
A.记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速地产生大量的抗体
B.记忆T细胞一旦产生就能够永久记忆
C.记忆T细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶
D.记忆T细胞和效应T细胞相比,细胞中的DNA相同,RNA不同
参考答案:D
本题解析:试题分析:记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后,能迅速分化形成效应T细胞,效应T细胞通过与靶细胞密切接触,激活靶细胞中的溶酶体酶,使靶细胞裂解死亡;故AC错误;
不同的记忆T细胞保存时间不同,B错误;
D中同一个体二者的DNA相同,但是形成的蛋白质不同,故产生的RNA不同,D错误;
考点:记忆T细胞的产生和作用
点评:这类型的题目关键在识记细胞免疫过程
本题难度:简单
2、选择题 乙肝疫苗进入人体后将会
A.刺激吞噬细胞产生抗体
B.刺激机体产生记忆细胞
C.侵入宿主细胞并大量增殖
D.与乙肝病毒特异性结合
参考答案:B
本题解析:试题分析:疫苗是已经灭火的抗原,故进入人体后会使机体发生特异性免疫,形成相应的抗体和记忆细胞,抗体能与抗原特异性结合,记忆细胞在二次免疫中起重要作用;故选B;A中抗体是由浆细胞产生的,错误;
考点:疫苗的功能
点评:理解疫苗的来源
本题难度:一般
3、选择题 某国为了防止在战争中敌方使用生物武器,对所有参战人员都接种了天花病毒疫苗,以提高特异性免疫能力。以下关于该免疫的叙述,不正确的是
A.该免疫属细胞免疫,无体液免疫
B.抗原可由T细胞呈递给B细胞
C.只有形成记忆细胞,再遇到天花病毒时才能增殖、分化形成大量的浆细胞,产生大量的抗体
D.效应B细胞可与靶细胞密切接触而使靶细胞裂解死亡
参考答案:AD
本题解析:试题分析:对应病毒的免疫,既有体液免疫又有细胞免疫,故A错。抗原可由T细胞呈递给B细胞,也可以直接呈递给B细胞,故B正确。第一次特异性免疫部分B细胞和T细胞会增殖分化成为记忆细胞,遇到天花病毒时能迅速增殖、分化形成大量的浆细胞,产生大量的抗体,故C正确。是效应T细胞与靶细胞密切接触而使靶细胞裂解死亡,故D错。
考点:本题考查特异性免疫的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系能力。
本题难度:困难
4、选择题 下图中,A、B、C表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆周上,B放在开小窗的暗箱内,暗箱放在转盘正中;C放在转盘正中,外套上开小窗的暗箱。下列说法错误的是
A.若A花盆随圆盘旋转,花盆中的小苗将会背离圆心生长
B.若C花盆旋转,暗箱不随转盘转,C花盆中的小苗将会直立生长
C.若B花盆不转,暗箱随转盘旋转,B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长
D.若B花盆和暗箱一起旋转,B花盆中的小苗将会弯向小窗生 长
参考答案:A
本题解析:试题分析:本题考查植物向性运动的特点。A花盆影响生长素分布的外力为离心力,所以生长素主要分布于外侧,花盆中的小苗将会向圆心生长,A错;若C花盆旋转,暗箱不随转盘转,则小苗相当于处于黑暗环境中,小苗内生长素分布均匀,C花盆中的小苗将会直立生长,B正确;若B花盆不转,暗箱随转盘旋转,则小苗只有当小窗转到单侧光方向时才接受一次单侧光照,光源来源于单侧光方向,B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长,C正确;若B花盆和暗箱一起旋转,则小苗表现为接受间断的单侧光照射,光源来源于小窗,所以向小窗弯曲,D正确。故本题选A。
考点:本题考查植物向性运动的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
本题难度:简单
5、选择题 气温下降时,同学们喜欢把教室的门窗关得“密不透风”,虽然教室里比室外温暖很多,可很多同学“哈欠”不断、容易犯困。下列相关叙述中,正确的是
A.只有神经调节方式参与此过程的调节
B.此过程包括有神经、体液和免疫三方面的调节
C.打“哈欠”是在大脑皮层的“指挥”下加速吸入新鲜空气,呼出体内代谢产生的CO2
D.密闭的教室中犯困是由于血液中氧含量下降、CO2升高,导致脑部供氧不足所致
参考答案:D
本题解析:试题分析:教室门窗密不透风,导致不能与室外进行气体交换,而教室内学生的呼吸作用生成大量的二氧化碳,导致人体血浆中二氧化碳浓度升高,刺激脑干,进而引起呼吸频率加快,呼吸的程度加深,于是出现打哈欠的现象。答案为D。
考点:本题考查人体的内环境和稳态。
点评:该过程的调节方式涉及到体液调节和神经调节,但与免疫调节的关系并不大。
本题难度:一般
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