高考生物学表述题答题的3种策略
表述题对学生核心素养和关键能力要求较高 ，符合等级考重视能力考查的命题要求，在等级考中具有重要地位。表述题答题涉及的关键能力包括提取信息、图表分析、图文转化和科学表述（图1)。
提取信息是阅读题干，识别关键信息，并正确理解试题要求的能力 ，是答题的基础。图表分析是依据试题要求，分析实验数据图表或遗传系谱图，推导研究结论的能力，体现科学探究素养。图文转化是通过阅读生理过程模式图，将其中图像信息转化为文字信息的能力，体现科学思维素养。科学表述是将所有关键信息、学科知识和思维过程用一句或多句科学语言进行表述的能力，贯穿整个答题过程。
等级考以学生的关键能力、学科知识和核心素养为考查目标，因此学生在答题过程中必须相应地突出自身所具有的能力、知识和素养。表述题答案由一句或多句科学语言构成，结合等级考的考查目标和答案呈现形式，科学表述题可按照以下基本模式答题(图 2) ：
基本模式包括：引用、分析、结论 3 个环节，根据不同类型的科学表述题侧重考查的关键能力不同，每个环节包含不同的内容：引用环节（后文标为“① ’）包括引用题干关键信息、提取图表中的核心数据等，体现信息提取能力;分析环节（后文标为“②’）可以是在引用的基础上，利用已学生物学知识进行科学分析，也可以是对模式图中的生物学过程进行描述，体现图表
分析和图文转化能力，是答题的主体部分;结论环节(后文标为“③’）则呼应题干得出结论，或回答题干问题;答题中需要使用科学语言，体现科学表述能力。整个模式中，前后语句之间应逻辑清晰，因果关系或相关关系明确，分析完整，不缺漏环节和细节，渗透了学生科学思维的逻辑性和全面性;运用受控实验原则进行图表分析或实验设计，体现了学生的科学探究素养。
根据命题材料的呈现方式和考查的关键能力侧重点不同，将表述题分为3 种类型，并分别分析答题策略的应用。
1. 过程描述型
例1 : 胰腺的分泌功能受多种因素共同控制。小肠I细胞分泌的缩胆囊素（CCK)是参与调控的重要激素，调节过程如图所示。
研究发现，肠腔内过高的胰蛋白酶浓度能抑制胰腺的分泌功能，请据图分析原因。过程描述型结合生理过程模式图命题，一般不涉及教材中已学的生物学知识，需将图中信息转化为科学语言进行分析，侧重考查学生信息提取和图文转化能力，答题模式为：①引用题干中提供的文字信息;②使用题图中提供的信息进行描述;③得出题干所要求的结论。
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