材料阅读的学习是考生的一大难点。大家的根本问题不在于这道题，而是出在了阅读理解能力的薄弱上，考生的困惑也很多在阅读理解的讲解部分。
材料阅读的学习一方面是观念问题，认为这部分太过简单不必讲解。另外，部分考生存在不重视这部分能力培养的问题，认为这部分过于基础简单，没有必要浪费时间，对做题的技巧上没有用，引发了考生忽视这个环节，再导致考生基础薄弱，阅读理解能力没有提升，于是产生了多米诺骨牌效应。
一、合理分配阅读中的注意力，快速把握阅读段落的重点。 1、说明性的段落：说明性段落是作者解释某一特定的概念或观点的段落。它们通常比较容易识别，也比较容易理解。根据你阅读的目的，也就是审题中得到的要素，在开始阅读时，你将能够恰当地调整注意力，缩短阅读时间。
2、描述性的段落：描述性段落通常是为下文做铺垫或为上文做补充的。这些段落常常用于渲染或润饰主题，因此与那些介绍主要内容的段落相比，就显得不是那么重要。当然，也有一些例外情况，其中关于人或物的描述是非常重要的，也就是我们常说的材料中权威人士的观点。
3、连接性的段落：连接性段落的作用是把其他的段落串在一起。像这样的一些段落通常都包含一些关键的信息，因为它们趋向于总结前述及叙述随后的内容。也就是常说的承上启下的段落。
二、快速阅读、快速理解的方法探索。
1、快速选择或提炼关键词的方法：在阅读时，为每一段的主题和次要主题设定一个关键词。这种练习将迫使你在阅读时深入材料并思考。比如：对一篇文章的每一个段落进行用一个关键词提炼的形式。
2、整体把握文章段落结构的方法：当你通读一个段落时，把第一句与其余部分联系起来，并问自己这一句(或一段)是介绍、过渡、还是总结;与后面的句子(或段落)有什么关系、联系，也就是我们常说的寻找材料中段落与段落之间，同个段落中句与句之间的逻辑关系。
3、熟悉整体的逻辑关系，在头脑中架构起一个思维导图。也就是我们说的梳理材料的整体逻辑关系。
阅读理解能力是国考备考中的基础能力，考生应引起高度重视，加强学习。
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