申论是公务员考试的笔试必考科目之一，其中考察的能力可谓是灵活多样的，而提出对策能力是吉林省省考申论考察能力之一，且多数居于第三题的位置上，乙级试卷较常考察。提出对策题难度不大，但题目要点比较散，需要足够的细心和耐心，因此提出对策题是部分考生容易丢分的一类题型。在此，中公教育为各位考生提供提出对策题得分技巧，避免大家丢分。
一、吉林省考提出对策考情 提出对策题目并非是必考题，甲、乙级比较而言，乙级侧重考察提出对策题目。多为片段型材料，基本考察一道题目，但可能出现一题两问，20-25分，字数少则250字，多则500字，偶有非常规提出对策题目的考察，如：修改对策题。
二、对策标准 1.针对性 针对性，众所周知就是针对题目所问和材料中的问题、原因提出解决措施，这样才能保证所提对策的有效性，避免所答非所问。例如：请根据材料提出解决小张心理问题的对策，材料围绕心理问题的发生原因展开，其中包括典型案例小李和小张，而题干明确要求解决小张的心理问题，故作答时只能围绕材料就小张心理问题提出解决对策。
2.可行性 可行性氛围政治可行性、经济可行性、技术可行性和伦理可行性。
政治可行性即所提对策需要不违法、不越权、不反动，例如：解决粮食问题，全部依靠进口则不符合我国粮食自给自足方针。
经济可行性即所提对策的投入与产出是否成正比，尽量避免用大量的金钱来解决问题，例如：恢复繁体字的使用，则需要投入很多财力资源，需要有场所重新教字，有师资设备，并且所有图书需要重新印刷，而繁体字的流通性则并不具有普遍性，因此恢复繁体字对策不符合经济可行性。
技术可行性即所提对策中所包含的对策必须来自于材料或当下已经存在的技术。如增加人民年均收入，要滴水成金则十分荒唐。再例如，评判卫生标准，以每平方米苍蝇的数量为标准则无技术性而言。
伦理可行性即所提对策需要满足职业道德和社会公序良俗，例如：在中国公民的驾驶证上印有是否出现车祸不幸去世后自愿捐献自身的遗体则违反了中国公民的社会公序良俗。再比如：作为一名支教人员，将废弃的希望小学进行整改，可以整改为学习屋，但却不能将废弃的希望小学作为村委办公室，因为违反了自身的职业道德。
3.操作性 提出对策题目与综合分析题中的对策不一样，综合分析中需要的是宏观对策，而提出对策题目中的对策需要具有可操作性，即对策需要细化。操作方法比较简单，就是围绕对策的关键性词汇进行展开，切忌空洞泛泛，即描述对策要有以下几个要素：主体+对象+做法+结果。
由此，把握了对策题目的考情及对策的提出标准，围绕作答对象去材料中寻找直接对策和间接对策，按照总分逻辑关系书写出来即可。
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