申论贯彻执行的评分标准由三部分构成，不仅有最为基础的要点分，还有加工的逻辑分，以及格式分，其中最让同学们纠结的往往是逻辑分的取得，纠结于格式到底怎样去书写，怎样去判断文种的具体格式。下面中公教育专家就把握命题规律，对于不同种类的贯彻执行题目，进行梳理和分类，方便大家记忆。
一、认真审题，确定是否书写格式。 首先，我们要清楚贯彻执行的格式，要不要去书写。那么我们可以通过题干和要求两个方面来进行判断。其一，当题干中出现“要点、纲要、提纲”时，不用书写格式。“纲要”“提纲”它本身不是文种，而是依附于文种而出现的，只需要去列出行文的脉络和要点。例如，当我们拿到一道题目要求书写“汇报材料提纲”或是“备询要点”，这种题目的评分标准只由要点和逻辑分构成。即便不要求写格式，文章除了罗列要点外，也要有开头、主体、结尾的逻辑构成。其二，当题目要求中出现了不必成文，不拘泥于格式或者是不做格式要求时，我们就可以按照要求不书写格式。如果你呈现了格式并不扣分，因为判卷采用的是采分制原则，但是你呈现格式之后会占据格子，直接导致要点罗列不全，因此要认真看题干和要求，避免失分。
二、五要素俱全，呈现完整格式。 在我们常规的贯彻执行中，五种要素都要写全，即标题，发文对象、正文，发文单位和日期。一般五要素俱全的文种，我们在公文写作中常见，即政府中流通的文种，如：通知、请示、报告等。除此之外，当我们的读者和发文对象为特殊人群时，必须明确发文单位和发文对象，如：回复、感谢信、倡议书、宣传稿等。
三、发言人在现场，不用书写发文单位。 第二种常见的格式是只要求写明标题，发文对象、正文，而对于落款没有明确要求，因为在此类贯彻执行题目中，发文单位或者是发言人往往在现场，或者在文章的开场白中进行了自我介绍，明确发言的主体，因此在最后不用明确发文单位，常见的文种有：发言稿， 讲话稿，讲解稿等。发言人往往在现场，无需在最后落款重申自己的身份。
四、读者为社会大众，无需书写发文对象。 第三种是只要求书写标题和正文，对于发文对象和落款不做其他要求。当我们的读者不是特定群体，而是社会大众时，即不确定谁会读到这篇文章时，我们无需书写发文对象。在“软文”、“短文”、“导言”、“短评”等中常见，例如，“导言”呈现在展览或是书籍的前端，阅读的群体为社会大众，没有限定人群，不用写发文对象。
把握近几年的贯彻执行题目的命题规律，我们发现题目在设置过程中，渐渐地弱化了对于格式的要求，考察“标题+正文”的频率居多。通过上面中公教育专家对于不同文种格式的适用情况进行的梳理，希望同学们不要再在格式上为难，并且可以细心观察一下生活中常用的文种格式，以此作为积累。
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