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2013年6月10日上午河北省各市、乡镇公务员考试面试真题及答案解析

http://www.newdu.com 2017/12/8 中公教育 李永新 参加讨论

    1.一名硕士生毕业后决定回家种地,带领乡亲们一起致富。对此,你怎么看?
    【参考答案】
    在当今应届毕业生还沉醉于考研热、出国热或是无法找准自己的位置待业在家甚至啃老的形势下,这位硕士生能够毅然决然回到家乡,在基层脚踏实地带领乡亲们一起致富。对他的这种行为,我由衷地钦佩。
    于自己,他在毕业之际,把自己定位在基层,去种地,是一种务实的择业观的体现。作为应届硕士毕业生,理论知识丰富,却缺乏必备的实践经验。这位毕业生正是基于这样的认知,在就业之际,选择了回家带领家乡人民科学种地,把自己掌握的科学理论与家乡种地实际结合起来,以真正发挥自己的价值。
    于家乡,他的选择更是对家乡的反哺,对新农村建设的支持与投入。作为家乡培养出来的儿子,毕业之际回报家乡,积极投身家乡的新农村建设,以自己的科学理论结合家乡发展实际带领家乡人民科学种地,促进家乡人民增产增收,这是这位毕业生感恩的表现,更实现了自己的社会价值。
    于社会,他在毕业择业之际,基于自身的条件,积极投身实践,选择了一份既能实现个人价值,又能实现其社会价值的事业。他的择业选择为整个应届毕业生群体树立了一个良好的典范,引导着毕业生们在选择职业时要合理定位自己,合理权衡自我价值实现与社会价值实现的关系,以选择最适合自己的职业,避免因社会现实而盲目择业、就业。
    为了更好地倡导这种择业观念,鼓励更多的应届毕业生像这位硕士毕业生一样,正确定位自己,投身实践,特别是投身到社会主义新农村建设当中,促进农民幸福、农业现代化、农村发展,还需要全社会共同努力。
    首先,社会媒体应给予这样的毕业生更多的正面宣传和报道,通过网络媒体、电视访谈节目等方式让更多的人尤其是大学生群体了解他们的事迹,以促使更多的大学生以他们为榜样,转变自己的就业观和择业观,反哺社会,投身到社会主义新农村建设当中去,真正学以致用,实现自己的人生价值。
    其次,政府也应该加大政策扶持,鼓励应届毕业生们投身基层,服务基层,为毕业生提供更多的社会保障和服务,以解决毕业生们的后顾之忧,引导毕业生真正把自己的理论与基层实际结合起来,把个人价值与社会价值结合起来,务实地就业。最后,作为应届毕业生,我应该以这名硕士生为榜样,结合自身学历、专业、爱好等合理地择业,把自己与社会结合起来,让作为新时代大学生的自己为“中国梦”的实现贡献自己的一份力量。
    2.如今,互联网在方便人们生活的同时也带来了不少负面影响,如网络暴力事件时有发生。对于网络暴力,你怎么看?
    【参考答案】
    近年来“网络暴力”时有发生,“网络暴力”就是在网上发表具有攻击性和煽动性的言论,给他人的名誉和精神带来损害。由于网络的虚拟性,许多网民用账号隐藏自己的身份上网。尽管不少网站要求实名制发帖,但还是无法从根本上限制“网络暴力”。从聊天工具到论坛、游戏,无不充斥着不良语言。一些网民对不了解的社会事件发表偏激的言论,造成群体性谩骂。这些“网络暴力”事件的发生给社会及民众带来极大的伤害,应该引起全社会的共同关注和反思。
    产生“网络暴力”的原因有很多:一是从网络运营来看,实名制还没有有效落实,网络运营商缺乏后台监管的具体操作能力。二是由于网络建设的相关法律法规不完善,一些网民钻法律的空子,发布恶意信息。三是我们的社会正处于一个转型期,贫富差距的存在、社会各阶层的利益冲突以及社会上的不法现象时有发生,都使得人们的观念存在碰撞,造成舆论多元化。同时,网络的商业性运作有时利用了年轻激进网民的冲动心理,对一些“网络暴力”事件起到推波助澜的作用。
    网络是一个虚拟的世界,一些网民将不负责任的言论演化为“网络暴力”,侵犯了他人的合法权益,给他人造成极大的精神伤害和心理伤害。网络暴力的存在破坏了社会生活的公共准则及道德底线,甚至向法律发出了挑战,这是我们所不能容忍的。因此,我们要提出有效的解决措施,防止“网络暴力”事件再次发生。
    首先,相关部门要出台规范网络行为的法律法规,并制定严格的处罚措施,加强监管力度。相关职能部门应加快对个人信息保护的立法研究,通过法律手段规范人们的网络行为,净化网络环境。其次,通过教育宣传,提高网民的自律意识以及辨识能力,提高网民对于低俗文化的免疫力。青少年网民数量的比例在不断加大,由于思想意识不成熟,没有树立正确的价值观,导致他们面对一些网络问题时,主观臆断、缺乏正确的认识。因此,教育部门要着重对青少年进行网络思想教育,帮助学生树立良好的道德观。最后,网民要加强自身的道德素养,换位思考,不发表伤害他人的言论。
    总之,解决“网络暴力”问题,需要政府部门及全社会的共同努力,维护网络的正常秩序是每位网民义不容辞的责任。

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