综合辅导-教师资格考试-教育频道-新都网

教师资格考试

找找看:

关于综合辅导的所有文章

[2009/8/23]教师资格考试综合辅导：让语文课快乐动感
与同行交流，总听到这样的抱怨：语文比之数学，可谓生动形象;语文比之外语，可谓轻车熟路，可是学生就是不愿意享受它。听了类似的议论，笔者心中不禁这样想：我们真的让学生享受语文了吗?因此，要让学生开开心心学
[2009/8/23]教师资格考试综合辅导：低年级识字教学的几种方法
低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点，识字量大又枯燥无味，大多数教师才用的方法是重复书写，这样学生学习的兴趣不高，取得的效果也不是很好，在识字教学中如何提高学生的学习兴趣是低年级语文教师首要考虑的
[2009/8/23]教师资格考试：在字理识字中提高学生审美能力
“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。”这是《语文课程标准》中提出的课程基本教学理念之一。在字理识字教学中，我深深体会到：语
[2009/8/23]教师综合辅导：略谈初中历史教学中学生非智力因素的培养
一、引导学生树立正确的学习动机　有什么样的需要，就会有什么样的动机。学习动机是在学习目的和学习需要共同作用下产生的，为引导学生正确的学习动机，应该考虑
[2009/8/23]教师综合辅导：新课程对一堂好课的评价标准
新课程对一堂好课评价标准与旧课程截然不同，主要体现在以下六个方面：　　一、确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的教学目标。教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合任何学生。教
[2009/8/23]教师综合辅导：教师应具备怎样的教学智慧？
有学者指出，教师的教学实践智慧是教师在教学专业活动中形成并得以发展的，需要较长时间的职业生活积累。笔者认为，提高教师的教学实践智慧，必须把握教师教学实践智慧的特性。因为只有这样，才能把教师已有的教育经
[2009/8/23]教师综合辅导：学会学习，从重知识到重智慧
“教育的核心即学习”，联合国教科文组织教育规划研究所负责人库姆斯提出的这一论断标志着教育发展史上教学重心的根本转变——从传统的以教师“教”为主过渡到现代的以学生“学”为主。但是，处于信息化时代的今天，
[2009/8/23]教师综合辅导：教学反思不能忽略学生
什么是教学反思？比较一致的认识是，教师将自己的教学活动过程作为思考对象，对自己的教学内容、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来提高能力、积极探索和解决教育实
[2009/8/23]教师综合辅导：数学教学中学生自学能力的培养
对任何学科来说，能激发学生积极思考，并引导学生有效地独立学习的教学，才称得上是好的教学。教师要学生真正做到自主学习，就要重视培养学生的自学能力。　　下面我就从三个方面来谈谈数学教学中对学生自学能力的
[2009/8/23]教师综合辅导：浅谈小学体育课堂语言艺术
运用体育课堂语言艺术的作用：　　在心理学中，把推动学生进行学习的内部动力，称之为学习动机，这种内部动力是学生的学习需要“我要学”所引发的。在小学的众多课目中，学生对体育课的学习需要能浅层地体现出“我要
[2009/8/23]优秀教师各成长阶段中存在的问题及对策
优秀教师的成长不是一蹴而就的，是多侧面、多等级层次的发展过程。优秀教师的成长是长期的过程，要经历许多阶段。优秀教师成长阶段应该以教师专业化的发展为基础划分，划分的核心内容就是教师专业业务能力从量变到质
[2009/8/23]教师综合辅导：换位思考+反思+沟通=双赢
由于校长与教师双方看问题的关注点不同，所以可能经常发生这样或那样的矛盾。而一旦隔阂加剧，校长在工作上就可能得不到教师的支持，这时校长的执行力就会大大降低。此时校长如果一意孤行，实施“打压”，只会使自己
[2009/8/23]教师综合辅导：浅谈“家访”的策略
在相当长的时期内，广大中小学把家访作为结合家庭教育对学生进行教育的主要手段之一，取得了较好的效果。然而近些年来，中小学教师的家访却越来越少。家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的
[2009/8/23]语文教师教学中人格教育的方法
语文人格教育就是在培养学生语文能力的同时，重视修养学生的情操和情趣，发展学生健康的个性心理素质，塑造健全的人格。那么在语文教学中如何进行人格教育呢？　　一、加强教师人格修养
[2009/8/23]教师资格证考试：教学能力测试相关问题
1．谈谈你课的教学设计指导思想,你的课堂上如何体现此指导思想？答：我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指导，所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维，激发其学习热情，培养独立思考能力，促进个
[2009/8/23]教师综合辅导：文言诗文多课型教法与学法
吕叔湘先生曾说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”“如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活’。”为什么要“活”呢？　　其一，随着人教社高中语文
[2009/8/23]教师如何提高课堂上的40分钟效率
内容提要：近几年来，为了提高课堂教学效率，培养学生自学能力、创新精神和实践能力，许多普通高中推出了一项重大教研改革举措---实行40分钟课时制。浙江省嵊州一中，大胆探索，勇于实践，也于2000年下半年
[2009/8/23]教师如何给学生布置作业？
著名作家巴金曾在《是人，不是鸭子》一文中提到了他的外孙女端端。巴金先生写道：“小学五年级的孩子每天带了不少课外作业回家，常常做到晚上九点钟，中间只除去吃一顿晚饭的时间。我算了算，她一天伏案的时间比我还
[2009/8/23]教师怎样应对中小学英语学习断层？
小学英语自2000年开设以来，已经有七年多的历史了。在这个过程中，中小学英语衔接问题日渐明朗化。这个问题一直困扰着中小学教师。造成中小学英语教学衔接不顺畅的主要原因有以下三点。　　一是小学英语课的师资
[2009/8/23]新课改，但是不能忽视“练”
新课改提出了自主、合作、探究的教学形式，这极大地调动了学生在体育课堂上的学习积极性，无疑提高了学生的思维能力和学习效果，但在教学实践中，笔者感觉有些教师在“学”的过程中过于注重运用这些形式，忽略了学生

共 261 篇文章首页 | 上一页 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 | 下一页 | 尾页 20篇文章/页转到第页

快速导航

培训信息